Quand la neuroergonomie s'invite dans le monde du ski
1 - Les bases | 2 - Constats | 3 - Solutions | 4 - Comment ? | 5 - Concepts de |
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Neuro-ski ?
C'est le ski neuro-érgonomique
Le concept de Neuro-Ski s'adresse directement à l'apprenant, il doit le valoriser, lui enseigner "tu es capable", le motiver, le faire progresser.
Le concept de Neuro-Ski décline directement de situations Neuro-Ergonomiques citées plus tôt.
Nous définirons le Neuro-Ski comme la façon de parler au cerveau de manière positive pour que l'élève s'implique activement et volontairement dans l'apprentissage du ski.
Nous définirons la Neuro-Compétition comme fusion du Neuro-Ski et de la Compétition.
Neuro-Compétition
La Neuro-Compétition est le chaînon manquant entre l'apprentissage du ski et la compétition.
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Comment ?
Voici 3 exercices de neuro compétition.
1 - Cross country :
Proposer une PETITE boucle avec une montée et un descente.
Boucle à faire autant de fois que l'on veut.
Non chronométrée à la montée, chronométrée à la descente.
On classe uniquement sur le meilleur passage.
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2 - Animaux Extraordinaires :
Proposer 5 ateliers ludiques entre des nids de balises.
Attention cet exercice N'EST PAS un exercice d'orientation.
L'enfant doit reconstituer 6 animaux, en commençant par celui qu'il désire (choix), le plus rapidement possible.
Pour le réaliser il doit passer par 5 ateliers
Les ateliers sont doublés ou triplés, proposant des niveaux différents
Exemple : Pour un atelier en montant, 1 atelier difficile court, un atelier facile long.
Attention, il n'existe aucune difficulté pour reproduire l'animal demandé, la difficulté se trouve sur la technique de déplacement à ski.
Dans cet Exemple l'enfant doit reconstruire une grenouille.
pour réussir il doit passer par 5 ateliers
1 : Atelier montée (2 niveaux)
2 : Atelier plat (3 Niveaux)
3 : Atelier freinage (3 Niveaux)
4 : Atelier virage (3 Niveaux)
5 : Atelier montée (2 Niveaux)
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3 - Équipe de France de Biathlon (Qui est-ce ?)
Pas d'ateliers techniques
L'enfant doit recomposer les membres des équipes nationales de biathlon.
Une fois encore, ce n'est pas un exercice d'orientation, mais un exercice de déplacement à ski
Le cheminement est ici entièrement libre
Les balises sont disposées le long de la piste de ski, toutes visibles, toutes extrêmement faciles.
L'exercice est un exercice de lucidité (choisir le parcours le plus avantageux) et de déplacement à ski
Le cerveau ne se comporte pas de la même façon s'il il attend une correction ou un classement.
S'il attend un classement il se met en mode "je répète ce que j'ai appris, ce que je sais déjà" (c'est un mode sécurité, car il y a évaluation)
S'il attend une correction il se met en mode "je suis créatif et je tente de nouvelles choses" (c'est un mode "attaque", car je peux effacer l'erreur)
En apprentissage, la progression est beaucoup plus efficace, et beaucoup plus formatrice avec des balles de pioches.
Répéter les tours de pénalité en apprentissage du biathlon, c'est entraîner le cerveau à ne pas être en mode "attaque, compétition" mais en mode "réserve, sécurité".
Vous voulez des tireurs engagés et confiants derrière la carabine, formez les jeunes compétiteurs uniquement avec des balles de pioche....
le cerveau n'oublie pas.
Le prix de l'erreur
Un coût trop élevé de l'erreur stoppe l'apprentissage.
En biathlon, 5 tours de pénalité aux yeux de tous pour un enfant débutant représente un prix d'erreur élevé.
Cela peut stopper l'apprentissage : "j'ai plus envie", et très vite basculer en impuissance apprise.
7 - La longueur des tours doit être minime :
L'objectif reste toujours atteignable, même en fin de séance.
La fréquence au pas de tir augmente, et le temps de travail est grandement optimisé.
(il ne l'est pas si l'on propose des grands tours)
8 - Learn-O propose 3 classements :
1 classement biathlon,
1 classement tir (plus grand nombre de passages au tir),
1 classement endurance
(plus grand nombre de secondes passées sur le parcours,
pédagogiquement il est obligatoire de convertir les secondes en points),
au choix de l'enfant.
9 - Donner un retour d’information immédiat
(Qualité du tir, temps, classements, sur écrans).
10 - Libérer l'enseignant de toutes les tâches automatisables,
il peut alors intervenir efficacement auprès du bon élève au bon moment lui administrant le bon conseil
(possible uniquement si l'enseignant possède du temps d'observation).
11 - Attention de ne pas vouloir reproduire les conditions de coupe du monde,
mais s’efforcer à reproduire les émotions de coupe du monde.
Attention, le Neuro-Biathlon fonctionne très mal avec du matériel inadapté
Les carabines incapables de donner un retour immédiat sur sa qualité de tir, et ne gérant pas les balles de pioches mènent à une impasse pédagogique. (C'est le cas des carabines "laser")
Les carabines Eco-Aims (Système optique) sont les plus Neuro-Ergonomiques à ce jour, très loin devant les carabines laser.
Pour un apprentissage du biathlon quelles carabines sont neuro-ergonomiques ?
Carabines lasers |
carabines Eco-aims
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carabines à plomb |
22 LR |
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Balles de pioches (Eviter le tour de pénalité) |
Impossible |
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Disponibilité du moniteur* |
Maz compter les balles |
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Réglage de la difficulté de tir (Autre que couché/debout) |
2 niveaux |
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Retour d'information TIR immédiat et autonome |
binaire |
souvent
binaire |
souvent binaire |
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Autonomie de l'élève |
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Précision satisfaisante du matériel |
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Matériel se rapprochant techniquement et pédagogiquement du matériel "coupe de monde" |