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Témoignages d'enseignants. (Vous êtes enseignant, vous avez vécu l’expérience Learn-O avec votre classe, postez votre ressenti ici >>) |
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en ligne Le site Learn-O se doit lui aussi de respecter les 4 piliers de l'apprentissage selon les neurosciences, pour cela et pour mieux comprendre le concept, vous trouverez 6 Démos actives ci dessous. Maths Noël Dénombrement  851-(1) Maths Fino et Cie Additions  1347-(0) Maths Les monstres Soustractions  646-(0) Maths Mr patate + x -  613-(0) Maths Grolou + x - :  455-(0) Maths Tirlapat le pirate + x - : %  142-(0) Langues et maths Loupiconouille Syllabes en folie  400-(0) Géométrie Géoplan 3 exos  103-(0) Qui est-ce ? Biathlon 7 familles  80-(0) Chrono en ligne 3-6 ans  Coloriages à imprimer 10 animaux     Piano Makey Makey
 Labyrinthe électrique  |
LA METHODE EN 3 POINTS
1 - Bouger, parler, jouer, toucher :
L'apprentissage semble plus efficace si il est dispensé en harmonie avec les Rythmes Naturels de l'Enfant.
Il parait évident que l'on apprend mieux :
- Quand l'on est motivé, pratiquant une activité "non couteuse" que l'on aime.
(conforme aux Rythmes Naturels de l'E.).
- Et moins bien lorsqu'on est contraint à fournir un effort non désiré.
(non conforme aux R.N.E.).
Une manière simple d'observer les Rythmes Naturels de l'Enfant est de se rendre à l'école pendant la récréation.
On observe les 3 choses suivantes :
Les enfants jouent, bougent, parlent.
Ce sont des comportements générateurs d'actions à coûts "négatifs".
Malheureusement, ils sont souvent stoppés lorsqu'on rend l'activité couteuse par les mots :
"INTERDICTION DE JOUER, BOUGER, PARLER... (DE TOUCHER)"
Imaginons qu'un enfant ait le choix entre une activité et "ne rien faire".
S'il choisi de ne rien faire, alors le coût demandé pour pratiquer l'activité est positif.
S'il choisi l'activité, alors le coût demandé est négatif.
L'idée défendue par Learn-O est de proposer des apprentissages tout en conservant ces coûts négatifs.
APPRENDRE EN BOUGEANT, EN ÉCHANGEANT ET EN JOUANT NE COUTE RIEN A L'ENFANT, AU CONTRAIRE,
IL EST MÊME DIFFICILE DANS CES CONDITIONS, DE STOPPER LES APPRENTISSAGES.
Learn-O propose des solutions d'apprentissage en respectant les Rythmes Naturels de l'Enfant,
et s'installe
dans la cour de récréation.
L'enfant apprend PLUS, mais surtout MIEUX.
CES SOLUTIONS SONT GÉNÉRATRICES DE FLOW, LE GRAAL DE TOUT ENSEIGNEMENT.
2 - Repenser l'outil numérique :
En s'appuyant sur le 1er point, il est judicieux de se poser la question suivante :
Quelles sont les composantes d'un apprentissage via le numérique ?
1 - Le contenu
2 - L'organisation
Le contenu est représenté par le logiciel. De gros efforts sont fait à ce niveau.
Les logiciels sont développés sérieusement, en fonction des programmes scolaires.
Ils sont pensés
spécifiquement dans un objectif éducatif.
L'organisation pédagogique est tributaire du support (contenant).
Malheureusement ce dernier, malgré tous
les efforts qui lui sont consacrés, n'est jamais pensé en direction
de l'apprentissage, de la pédagogie ou de l'éducation.
Un support en phase avec une organisation pédagogique doit être développé depuis le début dans ce but.
La forme que prend le support physique, porteur du logiciel (tablette, TBI ...) est toujours choisie par défaut
sans tenir compte des impératifs d'une organisation pédagogique conforme.
aux 4 piliers
de l'apprentissage selon les neurosciences.
Ce qui explique en partie la frilosité de certains enseignants à utiliser le numérique.
Learn-O se base sur les nouvelles technologies au service des apprentissages
sans prédominance d’un écran ou d’un clavier, en respectant les règles issues du 1er point.
Cependant, le numérique y est omniprésent.
Learn-O propose de l'apprentissage,
en repensant,
(dans un souci de conformité pédagogique évident)
complétement
la forme du contenant.
La tablette est géante (taille de la cour de l'école),
partagée par tous, on se déplace physiquement dessus,
et on y rencontre de vraies personnes.
3 - Appliquer une pédagogie horizontale :
L'élève doit être ENGAGÉ ACTIVEMENT.
L'élève doit avoir le CHOIX du niveau et de la nature de son éducatif.
L'enseignant doit avoir CONFIANCE en l'élève.
L'élève est au CENTRE de la séance, cette place n'est pas celle de l'enseignant.
L'enseignant ORGANISE l'activité et répond aux sollicitations de l'élève.
CES TROIS PARTICULARITÉS FONT DE LEARN-O UN CONCEPT
CAPABLE TENIR LA PROMESSE SUIVANTE :
DU FLOW A TOUTES LES SÉANCES, ET POUR TOUS.
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